为人师表励后学
黄永生教授为人师表，身上始终透射着一股刚毅威严的凛然之气，他渴望中医药事业后继有人，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”，不仅毫无保留的将自己毕生的临床经验和学术体会传授给学生，而且时刻以其严谨求实，一丝不苟的作风，深深影响并鞭策着大家努力学习，奋发向上。
为了适应社会需求，培养出精于临床的医学生，黄永生教授积极推进教学改革，在教学过程中坚决实施了分系统教学，在遵循任继学教授指导的“十二项教学体例”教学特色同时，提出“三点一线”式教学法（重点、难点、疑点、临床一线），使我校《中医内科学》的授课重点突出，讲稿统一，教学效果好，令同学们受益匪浅。在担任《中医内科学研究进展》授课期间，为了讲好每一堂课，博采有关资料上百余种，他常说“一个小时的课，必须用八个小时去准备，才会生动详实”。指导教学过程中，注重理论与临床的结合，黄永生教授毕业即在基层农村乡卫生院工作，所以观察治疗了不少急、危、重症患者，在指导学生时，能从临床角度把教材内容讲的更深入、更形象，使学生们印象极深。
黄永生教授言传身教，以其卓著的临床疗效，为学生们树立了“中医药与人类共存”的坚定信念，指导博硕士生过程中，督促学生们认真研读经典理论，深入学习研究经典方，反复临床验证，提高疗效。他规定了读书目录，让学生通过领悟优秀中医学者的心得，把自己培养成基础扎实、知识广博的人才。黄永生教授执着于中医，但绝不固步自封，要求学生在“读经典，做临床”，深入学习研究中医理论的基础上，学好西医基础理论知识，借鉴交叉学科及边缘学科的知识，目的是为了更好的研究中医，提高疗效。黄永生教授的辛勤培育，换来一路桃李芬芳，从年至今，已经培养了硕士生23名，博士生5名，这其中包括2名外国留学生，他们传承着老师严谨求实的治学态度，在各条中医药战线上努力的拼搏着。
潜心临床起沉疴
黄永生教授从医近40余年，目前是享受国务院特殊津贴的国家级有突出贡献的专家，吉林省名中医，每周出诊两次,年门诊量在以上。黄永生教授一直强调“中医的发展在学术，学术的基础是临床，临床的关键是疗效”，他研习经典，潜心临床，踏踏实实解决实际问题。认为近年来因社会改革的推进，饮食结构的改变，生活节奏的加快，一级预防的滞后等诸因素，疾病的种类、临床表现、治疗方法与用药也随时空的动态发展而变化。临床中师古而不泥古，以整体观念为辨证指导思想，重在治本，调整阴阳，指导临床实践，疗效显著。
急性心肌梗死属内科急、危、重病，经云“真心痛手足青至节，夕发旦死，旦发夕死。”属于中医禁地，黄永生教授经多年临床实践，提出了“以通为主，调整肝肾以治心”的理论，指导临床；冠心病是临床常见病、多发病，对于冠心病心绞痛的治疗，黄永生教授不拘泥于以往“国标”、“行标”所规定之辨证标准，认为在当前的的动态时空，肝气郁滞为疾病的共性，贯穿于疾病的始终。他提出“治病不知治肝，非其治也”，在此基础上总结出“阴虚气滞”、“气虚气滞”、“气血两虚，肝气郁滞”三证，创立了相应的“稳心1号”“稳心2号”“稳心3号”，用于临床解决了无数患者的病痛；冠心病心律失常是心血管科的疑难病，黄永生教授潜心研究，推出了“心悸宁1、2、3号”，分别治疗心律失常属“阴虚”、“阳虚”、之候，对于兼有胃部疾病的患者，又提出了“从胃治心”的理论指导临床每获效验，心血管疗区治疗冠心病心律失常方面,基本不用西药；在对高血压病的治疗中，提出“肝肾失调，毒伤血络”的发病机理，研制了“降压1号”，通过调整肝肾阴阳，化瘀通络达到降压目的，打开了中医药治疗高血压病的新局面。
近年来，病毒性心肌炎的发病率却逐年上升，通十余年的临床实践，黄永生教授总结出“咽炎一日不除，心肌炎一日不愈”的理论，并提出“毒邪侵犯咽喉或胃肠,繁衍聚毒,渗入营血,直犯心体”为其病机关键,为病毒性心肌炎的治疗找到了突破口。与此同时，对顽固性心衰，糖尿病、糖尿病肾病、紫癜等与心血管疾病密切相关的疑难疾病，黄永生教授亦有以中医药为主的独特治疗方法，他研制了“紫癜胶囊”治疗血小板减少性紫癜；创制了“割治法”治疗顽固性偏头痛；用中药治疗眼科葡萄膜炎、视盘血管炎等激素依赖型难治病；研制“降浊散”降低尿毒症患者血肌酐；“益胃通阻散”治疗心肌梗死后便秘……黄永生教授多年来摸索出的简、便、廉的治疗方法，为无数患者送去了福音。黄永生教授强调“治病必求于本”，临床注重灵活兼变之法，因此对内科之外的儿科、妇科、皮肤科疑难杂病，也都有显著的临床疗效。
投身科研创新篇
黄永生教授参加工作以来积极投身中医科研创新工作，早年与任继学教授共同进行了“高级营养饮料‘健美滋’的研究（.7）”、“抗呼吸道感染新药——返魂草的研究（.9）”、“新药‘抑亢丸’的研究（.7）”、“静脉变速自动推助器的研究（.5，87年获国家专利）、“风温肺热病研究方法（.1）”、“肺宁冲剂治疗急慢性支气管炎的研究（.12）”、“肝炎春冲剂治疗病毒性肝炎的研究（.9）”、“龙凤丹胶囊治疗肺、胃癌的研究（.12）”等等，其中“肺宁冲剂”和“肝炎春冲剂”获省科技进步三等奖。年起，黄永生教授带领全科医生掀起了科研创新的高潮，先后承担国家级、省部级课题十余项。其中他带领科室研制成功的治疗病毒性心肌炎的新药“芪冬颐心口服液”，投放市场后添补了国内空白，不但为吉林省创造了巨大经济效益，也带来了巨大的社会效益，该药于年获省科技进步二等奖,于年获吉林省校企联合三等奖。
他带领科内医生承担的国家“八五”攻关课题“复律保心口服液治疗急性心肌梗塞合并心律失常的临床及实验研究”，向中医药治疗急性心肌梗死合并心律失常的难题挑战，纠正了中医不能治疗急症的世俗偏见，该项目在年被国家中医药管理局评为“国内先进水平”的科技成果，并获省科技进步二等奖。目前复律保心口服液已完成Ⅲ期临床观察，即将获准新药生产，为国内市场投放一种治疗冠心病合并心律失常的新药。在“以通为主，调整肝肾以治心”的理论指导下，他带领科室对急性心肌梗死进行了大量的临床科研研究，年主持了“急性心肌梗死（非溶栓者）中医药抢救常规新方案的研究”，该项目被立为国家中医管理局课题，获国家中医药管理局中医药科学技术研究基金。今后将在此研究基础上，进行多中心、大样本的临床观察，进一步完善及修改诊疗规范，医院提供安全可行的抢救急性心肌梗死的新方案。“十一五”来临之际，他在恩师任继学教授承担的国家重大课题“伏邪的研究”中负责临床研究，这将极大促进中医病因学的发展，为中医基础理论的现代化写下光辉的一笔。
三十多年来，黄永生教授在国际、国内发表论文50余篇，参加《现代中医心病学》、《心脑血管病中医证治学》等十几部著作的编写工作，主编《中医内科教学与临床》，总结了以任继学教授为核心的具有我校独特风格的教学体例和内涵，成为我校学生授课的重要教参，并受到兄弟院校师生的赞誉。他呕心沥血，为中医药院校教材发展建设作出巨大贡献，近年来他担任21世纪课程教材《中医内科学》、七年制《中医内科学》、《中医内科学案例式教材》副主编工作，他以第一副主编身份编写的全国精编教材《中医内科学》,目前广医院校。
身正德高荡正气
黄永生教授一生谦虚谨慎、为人直朴、肝胆照人，他以临床疗效卓著而享有盛名，每次出诊，求治者无数，但他从不以医谋私，对患者不分贫富贵贱，都一视同仁，悉心诊治，从不假手于人。遇到经济困难的病人，又常常解囊相助，或助之以诊，或资之以药。他严于律己、刚正不阿、光明磊落，作为科室主任，他严格把关，注意科室中药使用率达，并告诫大家，为医之道，生死攸关，绝不可草率从事，有半点马虎；医院的发展建设，决不趋炎附势，敢于提出意见，直言不讳；几十年来经手活人无数，却从未接受过一次患者的红包或吃请；担任科主任十几年，自觉带领科室同志共同抵制与药品推销员接触，将一切医药代表的回扣拒之门外，早已传为佳话。
在黄永生教授的心里，身兼医生与教师之职绝不仅仅是谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人、治病救人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他的魅力来源于他渊博的学识、教书育人的能力、高尚的医德和一身的浩然正气。几十年来，黄永生教授兢兢业业，无私奉献，赢得党和人民给予的多项荣誉，多次被评为优秀共产党员、优秀教师，获香港柏宁顿教育基金“孺子牛”金球奖一项，年国务院批准他享受政府特殊津贴,年，吉林省人民政府授予他“吉林省名中医”称号，年获全省“优秀教师”、“‘三育人’先进个人”称号，面对诸多荣誉，黄永生教授从不自满，只作为党和人民对他的鞭策，更加努力的工作。如今他虽已过花甲之年，却仍以永不服输的高昂斗志，诲人不倦，笔耕不辍，目前仍战斗在教学、科研、临床的第一线。他以高尚的人格之光照亮后学者的心灵，吸引、鼓舞、激励着大家继承先辈们的事业，为振兴中医药学自强不息，努力拼搏！
独钟学术育新人无私奉献照后生
走近老师身边，首先使人强烈感受到的是一股刚毅威严的凛然之气。有人说，做黄老师的学生很难，但真正成为老师的学生，就会觉得这是一种幸福。老师对中医药事业有着执着的忠诚与热爱。在他的心里，身兼医生与教师之职绝不仅仅是谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人、治病救人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。每次伺诊于老师身边，感受中医药理论在老师的笔下巧妙灵活的变通，化作如木桴鼓的神奇疗效，我们浮躁的心被净化，感觉老师身上所散发出的光芒，胜似无数遍的说教，驱使我们义无反顾的求索于中医药知识的海洋。
老师对学生们以一丝不苟的治学态度进行严格的管理。老师常告诫我们，为医之道，生死攸关，绝不可草率从事，有半点马虎。指导我们在临证时，要悉心将天时变化、患者年龄、体质及其生活环境、思想情绪等，进行仔细分析和研究，因人、因地、因时制宜，才可开出处方。他认为治学不可模棱两可，似是而非，“一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞”。对学生论文的修改常达到几遍、十几遍，甚至不放过一个标点符号的错误。
老师在对我们的指导中，重点培养辨证思维与逻辑思维能力，把学习的主动权交给学生，启发学生发现问题，解决问题的能力，而不是把知识强加于我们，所以指导学生往往是引而不发，让我们仁者见仁，智者见智，自己进行分析取舍。在这种方式下我们经常享受着从五里云雾中发现柳暗花明的快乐。老师指导教学的另一个特点，是注重理论与临床的结合，老师年轻时在基层从事医疗工作，当时的劳动人民生病后，多任其自然发展，所以老师观察到不少疾病的初起、发展、晚期转归的全过程，在指导学生时，能从临床角度把教材内容讲的更深入、更形象，使我们印象极深，正是老师对经典经方的重视，又注重学生临床能力的培养。被他培养指导过的学生，临床运用经方常获奇效。老师曾指导一名韩国留学生，毕业回国后给老师打来电话，说自己运用老师的辨证用药，解决了当地许多疑难杂证，目前已成为当地很有名气的医生，而且周围许多人也想来中国攻读老师的研究生，得到老师的指导。
老师热爱祖国中医药事业，渴望中医药事业后继有人，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”。为了学生们早日成材，毫无保留的将自己毕生的临床经验和学术体会传授给学生，指导我们认真研读经典理论，深入学习研究经典方，反复临床验证，提高疗效。为把学生培养成基础扎实、知识广博的人才，老师规定了读书目录，以领悟优秀中医学者的心得，从中有所启迪。老师执着于中医，但绝不固步自封，要求我们在“读经典，做临床”，深入学习研究中医理论的基础上，学好西医基础理论知识，借鉴交叉学科及边缘学科的知识。“方寸之地建不起百尺之楼，浸蹄之水扬不起千顷之波”，老师要学生们打下扎实广泛的知识基础，为的是培养出掌握现代科学手段的人才，将中医药发扬光大。
对于后学，老师既传医术，又传医风，担任《中医内科学研究进展》授课期间，为了讲好每一堂课，博采有关资料上百余种，老师常说“一个小时的课，必须用八个小时去准备，才会生动详实”。在教学过程中，老师认为教学、科研、临床是一个有机整体，提出“中医的发展在学术，学术的基础是临床，临床的关键是疗效”，因此主张“教学相长”，一切为了贴近临床，提高疗效。他组织教研室老师参加编写《中医内科教学与临床》，《中医内科学案例式教材》，积极推进教学改革，主张三点一线式教学，按十二项体例教学以及分系统授课，同时对病因病机的讲解中补充西医基础理论的相应中医论述。他以副主编身份编写的21世纪课程教材《中医内科学》、全国精编教材《中医内科学》、七年制《中医内科学》在以往教材的基础上加以改进，在本科教学中使用后，得到广大同学的好评。
老师一生谦虚谨慎、为人直朴、肝胆照人，他以临床疗效卓著而享有盛名，每次出诊，求治者无数，但老师从不以医谋私，对患者不分贫富贵贱，都一视同仁，悉心诊治，从不假手于人。遇到经济困难的病人，老师常常解囊相助，或助之以诊，或资之以药。老师严于律己、刚正不阿、光明磊落，几十年来经手活人无数，却从未接受过一次患者的红包或吃请。担任科主任十几年，带领科室同志共同抵制与药品推销员接触，拒绝医药代表的回扣，早已传为佳话。
老师的魅力来源于他渊博的学识、教书育人的能力和高尚的医德，还有就是对学生象父母般的关心和慈爱，老师把自己当作指导者和引路人，当作是学生未来发展的设计师。充分相信学生的能力并想方设法锻炼提高我们的能力，在人品上老师更是给我们以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。老师不仅是学生的良师，是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；不仅中国最好白风医院中药清热解毒治白癜风
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